- zniżka -140 zł przy zakupie szkolenia do końca marca 2026 (750zł)
W trakcie szkolenia:
1. Przedstawiane są aktualne kryteria diagnostyczne wg DSM-5 i ICD-11 dla zaburzeń lękowych występujących u dzieci i młodzieży (m.in. fobia społeczna, fobia specyficzna, lęk separacyjny, uogólnione zaburzenie lękowe, mutyzm wybiórczy, zaburzenie lękowe z napadami
paniki).
Uczestnicy ćwiczą umiejętność stawiania rozpoznania w oparciu o powyższe kryteria oraz przeprowadzania diagnozy różnicowej.
2. Omawiane są modele wyjaśniające powstawanie zaburzeń lękowych u dzieci i młodzieży:
– dwuetapowa teoria Mowrera
– model rozwoju zaburzeń lękowych u dzieci (Perini, Rapee, 2014)
– model biopsychospołeczny
– poznawczy model Becka (1976)
– model ABC Ellisa (jako narzędzie psychoedukacyjne do pracy z dziećmi)
– poznawczy model fobii społecznej (Clark, Wells)
- poznawczy model paniki (Clark)
3. Na podstawie przygotowanych przypadków klinicznych uczestnicy ćwiczą konceptualizację pacjenta
4. Modelowane i ćwiczone w parach jest prowadzenie psychoedukacji z dzieckiem, nastolatkiem i rodzicem w oparciu o model poznawczy oraz treści poznawcze
pacjenta.
5. Przedstawiane są skale do oceny zaburzeń lękowych u dzieci i młodzieży: Kwestionariusz SCAS, Kwestionariusz RCADS, Subiektywna Skala Lęku, Termometr Lęku. Uczestnicy ćwiczą w parach lub małych grupach posługiwanie się tymi narzędziami.
6. Omówione są podstawowe etapy terapii poznawczo-behawioralnej zaburzeń lękowych u dzieci i młodzieży. Każdy z obszarów planu terapii jest omawiany w odniesieniu do metod i technik pracy dostosowanych do wieku oraz poziomu rozwoju poznawczego dziecka.
Uczestnicy poznają materiały, narzędzia, metafory, ćwiczenia i inne kreatywne formy pracy z dziećmi i młodzieżą.
7. Modelowane i ćwiczone w parach jest przeprowadzanie psychoedukacji na temat lęku, jego komponentów somatycznych, myśli automatycznych, zniekształceń poznawczych oraz technik behawioralnych (m.in. ekspozycji) – w odniesieniu do różnych grup wiekowych pacjentów.
8. Omawiane są programy terapeutyczne stosowane w leczeniu zaburzeń lękowych u dzieci i młodzieży:
– „Zaradny Kot” oraz „Lęk” (programy indywidualne dla dzieci i nastolatków),
– FRIENDS (terapia grupowa),
– „Cool Kids” (program dla rodziców).
9. Przedstawiona jest skuteczność omawianych programów terapeutycznych oraz aktualne wyniki badań i zalecenia dotyczące leczenia zaburzeń lękowych u dzieci i młodzieży.
10. Omówione są implikacje kliniczne, oddziaływania terapeutyczne oraz dodatkowe narzędzia pomocne w pracy z dziećmi i młodzieżą z różnymi formami zaburzeń lękowych, m.in. fobią społeczną, lękiem separacyjnym, uogólnionym zaburzeniem lękowym, mutyzmem wybiórczym oraz napadami paniki.
11. Omówione są etapy pracy z rodzicami dziecka z zaburzeniami lękowymi. Uczestnicy ćwiczą planowanie oddziaływań dla rodziców w oparciu o przypadki z praktyki klinicznej.
12. Omówione jest planowanie i monitorowanie postępów w terapii. Uczestnicy ćwiczą w parach tworzenie planu terapii dla wskazanego przypadku.